我崇拜孔圣人，后來(lái)我做了他的弟子，現(xiàn)在是老弟子。
　　 我達(dá)不到圣人的境界，但對(duì)于一位普通教師能做到的就是將五常之“禮”活學(xué)活用，并發(fā)揚(yáng)光大。
　　 在工作中刻意重“禮”，想讓年輕教師在培根鑄魂上有些建樹(shù)，但卻沒(méi)有平衡孔圣人的人際交往，同時(shí)也忽視了孔圣人的“因材施教”的教誨，曾經(jīng)讓我尷尬了一回。
　　 這事兒主要涉及三個(gè)人：我、服務(wù)南水北調(diào)的移民學(xué)校校長(zhǎng)韓新曉、青年教師彭艷紅。
　　 我騎電瓶車(chē)趕到了學(xué)校，急匆匆的。心里盤(pán)算著今天該對(duì)哪個(gè)青年教師循循善誘呢？
　　 在門(mén)衛(wèi)室坐定，韓新曉進(jìn)來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦：“李老師，給你說(shuō)件事你可別多心喲?！?br />　　 這小子鬼得很，說(shuō)事就說(shuō)事唄，干嘛還要磨磨唧唧的，而且搞得那么神秘，我迷茫地看著他：“我能有那么多小心眼嗎？什么事兒？”
　　 韓新曉笑笑：“你什么地方得罪了咱們學(xué)校的年輕教師了？”
　　 我抓抓頭皮，沒(méi)有啊，我這么大歲數(shù)的人，心疼他們還來(lái)不及，我去給他們找不自在，簡(jiǎn)直是笑話(huà)！
　　 “我想你也不會(huì)，你是有原則的人，無(wú)緣無(wú)故和他們結(jié)下梁子干什么？可我就納悶了，你在他們心目中的形象可不咋的，你真要沒(méi)和他們發(fā)生過(guò)正面沖突，我得說(shuō)說(shuō)他們?！?br />　　 憑良心說(shuō)，年輕教師見(jiàn)了我都很尊敬，總不是你校長(zhǎng)沒(méi)事找事來(lái)找我這個(gè)老頭子來(lái)逗樂(lè)子吧？想到這里，我直截了當(dāng)：“誰(shuí)在你面前告我的狀了？”
　　 他搖搖頭，苦笑。
　　 “那你聽(tīng)到什么了？”
　　 他又是搖頭否定。
　　 我來(lái)了情緒：“新曉，我是來(lái)工作的，不是來(lái)猜謎找不自在的，今天你要不對(duì)我說(shuō)個(gè)一二三來(lái)，我可就要對(duì)你說(shuō)個(gè)四五六了?！?br />　　 韓新曉見(jiàn)我要?jiǎng)诱娓竦模粦C不怒笑笑說(shuō)：“你別激動(dòng)，剛才你還說(shuō)你不是小肚雞腸，平時(shí)我見(jiàn)你這個(gè)老同志沉穩(wěn)持重的，今兒個(gè)咋就耐不住性子了？”
　　 我不忍也得忍，一開(kāi)始人家就提醒過(guò)我，我自己說(shuō)我自己沒(méi)有那么多的小心眼，現(xiàn)在就因?yàn)樗涿畹膸拙湓?huà)就讓我動(dòng)起肝火來(lái)，確實(shí)失去了我這個(gè)丹江漢子的大度。我穩(wěn)定了一下自己，想，應(yīng)該新曉從其他渠道掌握了某種苗頭，礙于我的特殊身份，不便明說(shuō)，別說(shuō)他，遇到我是校長(zhǎng)，遇到某些棘手事兒，要么得弄清以后再處理，要么把皮球先推給對(duì)方，觀察皮球的反彈程度，才能使其平穩(wěn)，這應(yīng)該是一位有素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)的工作藝術(shù)。
　　 說(shuō)我身份特殊，有點(diǎn)，一是我歲數(shù)大，二是我是一位鄉(xiāng)村教師，更重要的是我是一位南水北調(diào)隨遷移民教師，職責(zé)就是使移民的教育盡快和安置地的教育融入，盡管我現(xiàn)在仍有當(dāng)年躊躇滿(mǎn)志意氣風(fēng)發(fā)的決心，但歲月卻開(kāi)了個(gè)大大的玩笑，我已力不從心，本以為到了移民新區(qū)，我照樣要用我的毅力和勇氣砥礪前行，為移民教育培植根和魂，怎奈，視力嚴(yán)重下降，影響了我“小車(chē)不倒只管推”的發(fā)揮，校領(lǐng)導(dǎo)人性化，安排我做了門(mén)衛(wèi)。
　　 不行，不能頹廢，還要聚最大能源發(fā)出最大功率的電來(lái)，記得總書(shū)記說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。”移民學(xué)校是由特殊群體組成的特殊學(xué)校，其中之一的特殊就是教師群體的特殊，一方面移民教師老齡化日漸嚴(yán)重；另一方面，學(xué)校分來(lái)了大量新上編的年輕教師，在小學(xué)，年輕的女教師較多，我不能繼續(xù)在教學(xué)第一線(xiàn)攻難克艱，在二線(xiàn)上我得為移民教育的明天培根鑄魂，得以一位老教師的良知去指導(dǎo)這些年輕人的工作，畢竟人家也是來(lái)服務(wù)移民的嘛，能讓這些年輕教師在工作中得心應(yīng)手，我即便退休也能退個(gè)心安理得。
　　 既然韓新曉提到年輕人，我腦海里逐漸開(kāi)始對(duì)年輕教師過(guò)濾。
　　 我見(jiàn)王老師穿著拖鞋從走廊走過(guò)，開(kāi)始提醒，盡量用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣：“小伙子，老小子給你說(shuō)句體己話(huà)，教師得注重儀表，不能穿拖鞋?！?br />　　 王老師笑笑，很陽(yáng)光：“丹江漢子，放心，我只是在自己的住室內(nèi)讓腳丫子出來(lái)放放風(fēng)?！?br />　　 章老師和我打招呼的時(shí)候，我看了看他的頭發(fā)，擔(dān)心他要留長(zhǎng)發(fā)，便笑笑說(shuō)：“小伙子，該理發(fā)了，咱做教師的，為人師表，咱男教師頭發(fā)講個(gè)分寸，才顯得有精神?！?br />　　 章老師很爽朗：“老兵，原來(lái)分寸是從頭說(shuō)起呀，我周末就去分寸分寸。”
　　 你聽(tīng)他的話(huà)，雖然繞口，卻也沒(méi)偏離主題。
　　 女孩子和男孩子性格上有一定反差，指點(diǎn)男孩子的時(shí)候，他們能以昂揚(yáng)的態(tài)度和你懟兩句，女孩生性靦腆，選擇的是微笑和默許。
　　 宋老師和孔老師是兩個(gè)感情豐富的女孩，說(shuō)她們感情豐富，是因?yàn)槲乙?jiàn)過(guò)她們哭鼻子，我擔(dān)心她們不圖上進(jìn)，就風(fēng)趣地提醒：“花木蘭可是個(gè)常勝將軍喲?！?br />　　 女孩們沒(méi)吱聲，點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　 我記不清我還善意提醒過(guò)哪些女孩穿高跟鞋要有個(gè)度，頭飾少用，耳墜、耳釘不能過(guò)分，上衣、裙子不能太張揚(yáng)，站姿、坐姿要規(guī)范等等，本來(lái)一位男教師不應(yīng)該去對(duì)女同志的形象評(píng)頭品足，但作為父輩教師的我總希望年輕一代在教師應(yīng)有的氣質(zhì)上、個(gè)性上打造完美的形象，言談舉止、文明禮儀、儀表風(fēng)度都應(yīng)該是日常生活和工作中要注重的細(xì)節(jié)，畢竟教師的禮儀是一位合格教師應(yīng)有的素養(yǎng)。
　　 見(jiàn)我沉默不語(yǔ)，新曉試探著說(shuō)：“李老師，我給你提個(gè)醒，你和艷紅犯過(guò)口舌沒(méi)有？”
　　 艷紅？想了這么多年輕人，我咋忽忘了她呢？要是說(shuō)她，更不可能！
　　 我想，韓新曉，你小子不是胡扯嗎？這丫頭傻乎乎的，走起路來(lái)一陣風(fēng)，做起事兒來(lái)一團(tuán)火，我什么時(shí)候和這個(gè)小丫頭犯過(guò)口舌了？人家見(jiàn)了我總是一臉天真的笑，向來(lái)沒(méi)對(duì)我一點(diǎn)不尊重，現(xiàn)在冒出來(lái)她和我過(guò)不去，天方夜譚！
　　 “李老師，剛才我去她的電腦上調(diào)一個(gè)文件，她的QQ空間在開(kāi)著，我無(wú)意間見(jiàn)到她的一篇心情日記，就偷偷拷貝到了我的手機(jī)上，本來(lái)我想簡(jiǎn)單地提醒你一下，對(duì)年輕人交流要注意一下語(yǔ)氣，不想把她露出來(lái)多余制造摩擦，既然你刨根問(wèn)底了，我就把她的日記微信到你的手機(jī)上，你看后刪掉，自己掌握個(gè)態(tài)度，在以后的相處中，盡量做到團(tuán)結(jié)和諧，畢竟咱們因南水北調(diào)才走到一起，畢竟咱們都希望把移民學(xué)校辦出特色，辦出名堂，辦出水平?！?br />　　 微信來(lái)了，我戴上老花鏡，急不可耐地翻看：“我特?zé)╅T(mén)衛(wèi)那個(gè)從丹江過(guò)來(lái)的李老頭，口口聲聲說(shuō)他是丹江漢子，見(jiàn)了你總是一副盛氣凌人的樣子，賣(mài)老資格，從他口中聽(tīng)不到好話(huà)，一會(huì)兒說(shuō)你傻乎乎的，你打乒乓球時(shí)諷刺你是常敗將軍，你哼個(gè)流行歌曲，說(shuō)你是‘女走音’歌唱家，你穿雙高跟鞋，說(shuō)你高高在上，你化個(gè)淡妝，說(shuō)你自欺欺人，他一搭腔總是那種家長(zhǎng)式的做派，表面上我是是是對(duì)對(duì)對(duì)應(yīng)對(duì)他，那是給他的面子，對(duì)他的尊重，他卻不知好歹，依然啰里啰嗦，你說(shuō)凡人不煩人？我發(fā)誓，以后我不穿高跟鞋，我不戴頭飾，我不穿戴張揚(yáng)，我唱紅歌，我不給你留下數(shù)落的話(huà)題，看你還怎樣對(duì)我說(shuō)三道四！私下我們年輕人交流，也都有和我一樣的感覺(jué)。同時(shí)，我要反擊，李老頭，你等著，我要不設(shè)法讓你自取其辱，我就不配和抗美援朝總司令一個(gè)姓！”
　　 “要不，我出面去說(shuō)說(shuō)她，側(cè)面給你找個(gè)臺(tái)階？”
　　 “不！”我斷然回絕，“她設(shè)擂，我打擂，只要不是和我比年輕，比視力，比聽(tīng)覺(jué)，比走路，我接招，我看她怎樣讓我騎虎難下！看不出啊，這丫深藏不露，還怪有心機(jī)喲，原來(lái)她在我面前洗耳恭聽(tīng)的樣子是偽裝的?。　?br />　　 看來(lái)我曲解了韓新曉，不，韓校長(zhǎng)，他無(wú)意當(dāng)中卷入了是非的夾縫，既要潤(rùn)滑不必要的摩擦，又要協(xié)調(diào)好老中青三代教師的和諧，他只能選擇這種慢性態(tài)度來(lái)處理我這種“老驥伏櫪”“出力不討好”的尷尬和彭艷紅的“血?dú)夥絼偂薄俺跎俨慌禄ⅰ钡奶魬?zhàn)，一旦教師層面出現(xiàn)裂痕，負(fù)作用是啥，他比誰(shuí)都清楚，他也難??！
　　 “把握好態(tài)度?！表n校長(zhǎng)走時(shí)說(shuō)。
　　 “放心，丹江漢子連這點(diǎn)涵養(yǎng)都沒(méi)有，那就是白癡，大大的白癡！”我表態(tài)。
　　 這是我表態(tài)的慣用語(yǔ)，是我放在嘴邊的一句話(huà)。
　　 門(mén)衛(wèi)室還有個(gè)功能就是考勤統(tǒng)計(jì)，這里是是師生們出入學(xué)校的唯一通道，方便老師們?cè)谶@里考勤簽到。
　　 彭艷紅來(lái)了，像往常一樣，見(jiàn)了我笑瞇瞇的，這“笑”后面隱藏著什么，我心里當(dāng)然清楚。
　　 我拿出了簽到表，她一邊簽一邊漫不經(jīng)心地說(shuō)：“李老師，丹江義女找你報(bào)道來(lái)了?！?br />　　 義女？我怔了。我不假思索，脫口而出：“哪個(gè)丹江人把你這樣一位傻乎乎的姑娘當(dāng)成義女了？除非他是白癡，大大的白癡！”
　　 “是你呀，難道你不承認(rèn)？”
　　 見(jiàn)我哭笑不得的樣子，她又漫不經(jīng)心地解釋了一句：“你口口聲聲說(shuō)你是丹江漢子，說(shuō)我們這批年輕人就像你的兒女，難道你不愿意我們做你的義男義女？”
　　 我瞠目結(jié)舌無(wú)言以對(duì)，這丫在這兒設(shè)陷阱讓我跳??！我若說(shuō)“是”，等于說(shuō)我是大大的白癡，我若說(shuō)“不是，”等于我以前那些苦口婆心的教誨都是虛情假意！我這不是自取其辱嗎？
　　 為了切實(shí)做到為移民學(xué)校培根鑄魂，我豁出去了，那就當(dāng)白癡吧，不過(guò)，以后在對(duì)年輕教師的培養(yǎng)方面，我也得注重場(chǎng)合，注重方式，要充分考慮到年輕一代的感受……
　　 這丫城府很深，對(duì)她以后我得防著點(diǎn)。我沒(méi)有正面回復(fù)她，笑了一下，有點(diǎn)兒尷尬，模棱兩可說(shuō)了句：“我……我……是白癡！”