江山文學(xué)網(wǎng)-原創(chuàng)小說(shuō)-優(yōu)秀文學(xué)
當(dāng)前位置:江山文學(xué)網(wǎng)首頁(yè) >> 文采飛揚(yáng) >> 短篇 >> 雜文隨筆 >> 【文采】蒲公英的翅膀(雜文)

編輯推薦 【文采】蒲公英的翅膀(雜文)


作者:孫彩文 舉人,3001.38 游戲積分:0 防御:無(wú)破壞:無(wú) 閱讀:5103發(fā)表時(shí)間:2021-07-11 06:44:59


   為了遇見(jiàn)更好的自己
   世間萬(wàn)般修為,只是為了遇見(jiàn)更好的自己。
   志之所趨,無(wú)遠(yuǎn)弗屆,窮山距海,不能限也。文穎教育十年育人,傾情推出系列文集《蒲公英的翅膀》,以引領(lǐng)孩子遇見(jiàn)更好的自己。
   經(jīng)師易得,人師難求。
   文穎教育的信念是:做老師,就應(yīng)該做人師。經(jīng)師,是把學(xué)生視為器,往里裝知識(shí),經(jīng)年累月,學(xué)生會(huì)逐漸忘記經(jīng)師所傳的固化知識(shí);人師,是把學(xué)生視為炬,用自己的言行、舉止、品行影響學(xué)生,喚醒學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生,使之有道德、有品行的人,經(jīng)年累月,這些東西會(huì)支撐著他們走向卓越。人師,實(shí)施的是樹(shù)搖樹(shù)、云推云、一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的事業(yè),是真正的千秋偉業(yè)。人在求學(xué)生涯,要是能遇到人師是一個(gè)人的福氣,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批人師則是民族的希望。
   文穎教育文學(xué)實(shí)踐基地的孩子,有幸在自己的求學(xué)路上遇到了人師,人生之大幸焉。
   一位七年級(jí)的孩子,考試沒(méi)考好,想棄學(xué)。劉老師騎著車(chē)子去家里找他,并把孩子寫(xiě)的一篇作文給他父母看,告訴他們:孩子很有語(yǔ)言天賦。那是一篇寫(xiě)夏天云霧的文章,孩子用了一些比喻等修辭手法,劉老師把精彩的句子劃出波浪線,并且在文后寫(xiě)著:聰明的孩子,努力吧!看到這八個(gè)字,孩子和家長(zhǎng)的眼睛濕潤(rùn)了。從此,他跟著劉老師學(xué)寫(xiě)作,在文字中得到劉老師的支持、幫助和鼓勵(lì),慢慢戰(zhàn)勝了自己。劉老師把文學(xué)的種子悄悄種在孩子的心里,挽救了孩子的一生。孩子順利考上高中、大學(xué),每年教師節(jié)都會(huì)給劉老師寄來(lái)賀卡。
   兩位三年級(jí)的孩子遇到了李老師。一次周末,寫(xiě)作課結(jié)束了,一位男生奪門(mén)而出,一位女生被撞倒在地,恰好被路過(guò)的李老師發(fā)現(xiàn)。李老師扶起女生、拉住男生,告訴男生:“小事即情懷,做人一定要有清晰的是非觀,要做正確的事?!崩罾蠋煏灾岳恚瑒?dòng)之以情。男生給女生道了歉,女生原諒了男生。從此,男生學(xué)會(huì)了遇事講規(guī)矩,女生學(xué)會(huì)了放大格局。三年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)了遇事獨(dú)立思考,審慎而為,是一生的財(cái)富。
   一群一年級(jí)的孩子遇到了一位又漂亮又智慧的新老師。她上課時(shí),用思維導(dǎo)圖畫(huà)出所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)和作用,無(wú)數(shù)條不同色彩、不同形狀的“標(biāo)點(diǎn)”吸引了孩子們的眼球。他們跟著老師講故事;在故事中學(xué)習(xí)真情表達(dá);在表達(dá)中學(xué)會(huì)了所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。一節(jié)課,突破小學(xué)一年級(jí)所有寫(xiě)作技能,輕松又愉快。孩子們喜歡上了新老師。新老師說(shuō):孩子們讓她懂得了什么是“為人師表”。
   師之所施,生之所效。如今,1000多名孩子走進(jìn)“文穎教育”的文學(xué)殿堂,靠近“大”師,貼近生活,詩(shī)意地棲居在教育實(shí)踐的大地上,學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)作文。課堂上,老師們傳做人之道、授求真之業(yè)、解人生之惑;課堂外,老師們?nèi)ゼ?lì)、去喚醒、去點(diǎn)燃,讓每一個(gè)學(xué)生都有美好的理想,都有明媚的前程。老師們是“麥田的守望者”,學(xué)生們是起飛的蒲公英。
   人師在,教育興;教育興,國(guó)家強(qiáng)!
   文穎教育向各位家長(zhǎng)承諾,我們要——
   懷揣夢(mèng)想,做一名有高度的教師。有夢(mèng)的人生才是幸福且充實(shí)的人生,有夢(mèng)的人生才是幸福且快樂(lè)的人生。當(dāng)曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生在文字中表達(dá)感激之情,當(dāng)你關(guān)愛(ài)過(guò)的學(xué)生喊自己一聲“媽媽”時(shí),我們會(huì)由衷地說(shuō):做教師真好!
   潛心鉆研,做一名有深度的教師。教師是知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者。教師獲得職業(yè)幸福,最根本的是要加快教師的專業(yè)發(fā)展,站在教學(xué)前沿探索規(guī)律、鉆研業(yè)務(wù),切實(shí)成為精于教學(xué)、善于育人的行家里手,保護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲和好奇心,樹(shù)立全新的教育理念,不斷豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新教育教學(xué)方法,提高育人實(shí)效。
   知行合一,做一名有力度的教師。明朝著名的思想家、心學(xué)集大成者王守仁提出“知行合一”,意思是思想意念與實(shí)際行動(dòng)相統(tǒng)一。千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。不死讀書(shū)、不讀死書(shū),舉一反三、融會(huì)貫通,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,引領(lǐng)孩子接觸社會(huì),豐富閱歷、歷練性格,提高自主發(fā)展的能力。
   敬業(yè)愛(ài)生,做一名有溫度的教師。好教師的真諦就是一個(gè)“愛(ài)”字,我們把它理解為教師的“溫度”。好教師是有“溫度”的,是帶著溫情育人的。這份溫度是熾熱的,是師者對(duì)教育事業(yè)的誠(chéng)摯熱愛(ài),并為之奮斗不息的熱情所在;這份溫度也是溫暖的,是師者對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感,并如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心靈;這份溫度還是可感的,它有著強(qiáng)大的感染力,一代一代地傳播與繼承,照亮了整個(gè)教育、整個(gè)國(guó)家。
   心中有夢(mèng)想、肩上有擔(dān)當(dāng),手中有書(shū)籍、生活有色彩。謹(jǐn)以此系列文集《蒲公英的翅膀》獻(xiàn)給全縣人民;獻(xiàn)給一直關(guān)心、支持、厚愛(ài)我們的家長(zhǎng)朋友;獻(xiàn)給在黨的陽(yáng)光照耀下茁壯成長(zhǎng)的孩子們!
   教育是幸福的,為孩子們插上蒲公英的翅膀,給孩子們心中播撒一縷溫暖的陽(yáng)光,引領(lǐng)孩子遇見(jiàn)更好的自己,和孩子們一起不斷地成長(zhǎng),這是“文穎”23名教育人最大的幸福。
   文穎教育愿意用一生的守望,用愛(ài)與智慧,靜靜傾聽(tīng)蒲公英花開(kāi)的聲音,仰望蒲公英在藍(lán)天白云下自由飛翔!
   二
   讓我們做蒲公英的翅膀吧
   每當(dāng)獨(dú)自坐在辦公室,總會(huì)習(xí)慣地看著墻壁上的那幅字畫(huà):厚德載物。
   它鋪展在一面墻上,不僅裝點(diǎn)著墻面,更裝點(diǎn)著我的內(nèi)心。
   十年前,我專注地站在“文穎教育”的講臺(tái)上,陶醉于清華國(guó)學(xué)大師陳寅恪提出的,以“獨(dú)立之精神,自由之思想”為追求的學(xué)術(shù)精神,眉飛色舞地給孩子們講解“厚德載物”……晨風(fēng)吹過(guò),我的聲音穿過(guò)門(mén)窗,與蟲(chóng)鳴同唱;細(xì)雨打過(guò),我的聲音穿過(guò)樹(shù)梢,與水滴和鳴。那是我第一期寫(xiě)作班的孩子,我的面前只坐著三個(gè)人。他們靜靜地仰望著我,聽(tīng)得如醉如癡,留連忘返……那堂課,我早已不記得了都講了些什么。但依稀記得,那天雨后的陽(yáng)光格外明媚,雨后的天空格外高遠(yuǎn),雨后的秋葉在樹(shù)枝上慢慢卷曲,搖落了一地斑駁的樹(shù)影。我還記得,那天的我,英姿勃發(fā);那天的孩子,意氣昂揚(yáng)。
   從那一刻起,我和孩子們一道,踐履“厚德載物”。
   時(shí)至今日,文穎教育已走過(guò)十年,1000多名孩子的成長(zhǎng)讓我深刻地感悟到:為師之道的最高境界,便是——厚德載物。
   什么是厚德載物?“不是棒槌的敲擊,而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完美?!碧└?duì)柸缡钦f(shuō)。而那些,帶著求知渴望的孩子們,不正是臻于完美的鵝卵石、玉石、寶石嗎?
   那一天放學(xué),班里的女孩兒小悅,在門(mén)口揮著小手,對(duì)我喊:“老師,再見(jiàn)!”那張燦然如花的笑臉讓我至今記憶猶新。要知道這個(gè)孩子經(jīng)??肌皞€(gè)位數(shù)”,幾乎被漫天卷地的批評(píng)轟成炮灰。可是,來(lái)到“文穎教育”,她得到了尊重,她有了純美的笑容。
   那天中午,一進(jìn)樓道便聽(tīng)到“汪——汪”的聲音,我知道那是調(diào)皮鬼阿元。我站在后門(mén),靜靜地看著。我看不清他的動(dòng)作,但想象得到這個(gè)小家伙惡作劇得逞后狡黠的笑容。我邁步來(lái)到前門(mén)口,阿元躲在門(mén)后叫起來(lái):“汪——汪汪”。我抬腳邁步,突然,他像一只青蛙一樣從門(mén)口跳了出來(lái),與我撞了個(gè)滿懷。一瞬間,教室里笑翻了天。“老師,怎么是你?”阿元臉上的驚訝頓時(shí)凝固了,本來(lái)白皙的一張臉又羞又窘。我忍住笑,讓他把這件事寫(xiě)在日記本上。第二天,阿元臉上浮現(xiàn)出得意又略帶羞澀的笑容,他的作文第一次得了“A”。
   今天,我又站在講臺(tái)上,和孩子們一起閱讀,一起寫(xiě)作。每一雙真誠(chéng)的眼睛里,有期待,有詢問(wèn),有迷茫,更有喜悅;每一雙真誠(chéng)的詞語(yǔ)里,有微笑,有平靜,有安寧,更有生命的成長(zhǎng)。
   《蒲公英的翅膀》,向著光飛翔——
   十年前,每當(dāng)蒲公英從我頭頂飛過(guò),心里總是憧憬著,它那村南棲息的角落。
   十年后,每當(dāng)蒲公英從我頭頂飛過(guò),我幻想著,它遠(yuǎn)居海南島歇腳的巢窩。
   再往后,每當(dāng)蒲公英從我頭頂飛過(guò),我的心里呀,總是出現(xiàn)喜悅的感覺(jué),它那飛快的身影,說(shuō)不定,還有更遠(yuǎn)的地方安歇。
   蒲公英哦,你每次匆匆飛過(guò),都帶去我的向往和我青春的夢(mèng)想,飛向更遠(yuǎn)的地方。
   蒲公英哦,請(qǐng)你慢慢地飛,給我留下一點(diǎn)撘乘的空間和時(shí)光,我愿乘著你美麗的翅膀,飛向遠(yuǎn)方,去尋找童年的記憶,還有那青春的夢(mèng)想。
   讓我們做蒲公英的翅膀吧!輕輕一躍,就和鳥(niǎo)兒一道,擁有同一片碧藍(lán)的天空。
   相信我,相信你自己,有夢(mèng),就一定會(huì)飛翔!
   三
   2020年的春天注定不平凡
   “新冠疫情”擋住了上學(xué)的腳步。
   喜歡寫(xiě)作的同學(xué)們點(diǎn)子多,他們建了個(gè)微信群,取名:文穎教育!
   遠(yuǎn)程視頻,拉近大家的心,師生“坐”在一起,聆聽(tīng),分享,來(lái)一次心靈之旅。
   (一)激趣快車(chē)
   各位同學(xué),歡迎來(lái)到文穎教育大講堂。成功,青睞有準(zhǔn)備的同學(xué);機(jī)遇,選擇有準(zhǔn)備的頭腦,你準(zhǔn)備好了嗎?
   文穎教育,照亮前程,快樂(lè)寫(xiě)作,幸福人生!
   師:《文穎教育》《皇帝的新裝》《從百草園到三味書(shū)屋》《背影》《春》《這不是一顆流星》,請(qǐng)將這些標(biāo)題串聯(lián)成故事。
   生:在一個(gè)幽靜的“春”之夜,我穿著“皇帝的新裝”,提著一盞“文穎教育”之燈,走在“從百草園到三味書(shū)屋”的路上,忽然我發(fā)現(xiàn)墻頭有朱自清的“背影”,我相信“這不是一顆流星”,而是永遠(yuǎn)印在我心中的一顆璨燦的文學(xué)之星。(掌聲、笑聲、議論聲)
   (二)方法頻道
   國(guó)外有一種說(shuō)法:“如果大風(fēng)吹起來(lái),木桶店就會(huì)賺錢(qián)?!?br />   這是怎么回事呢?原來(lái)它經(jīng)歷了下面的思維過(guò)程:
   當(dāng)大風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候,砂石就會(huì)漫天飛舞,這會(huì)導(dǎo)致瞎子的增加,從而琵琶師傅也會(huì)增多,越來(lái)越多的人會(huì)以貓的毛代替琵琶弦,因而貓會(huì)減少,結(jié)果老鼠的數(shù)量會(huì)大大增加。由于老鼠會(huì)咬破木桶,所以做木桶的店就會(huì)賺錢(qián)了。
   這里運(yùn)用的什么思維方法呢?看似毫不相干的兩種事物或者說(shuō)兩個(gè)名詞,經(jīng)過(guò)一系列的鏈接:大風(fēng)-砂石-瞎子-琵琶師傅-貓毛-貓-老鼠-木桶-木桶店,讓我們真實(shí)地感受到了這個(gè)世界的不可思議——這就是詞語(yǔ)聯(lián)想的奇跡!
   詞語(yǔ)聯(lián)想,是由所感知或所思的事物、概念或現(xiàn)象的刺激而想到其他的與之有關(guān)的事物、概念或現(xiàn)象的思維過(guò)程,它是由某一事物聯(lián)想到另一種事物而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。
   于是,“聯(lián)想”寫(xiě)作法誕生。
   (三)聯(lián)想成文
   老師給出一個(gè)詞“書(shū)”。
   學(xué)生寫(xiě)出3組詞:
   1. 書(shū)如舟:數(shù)學(xué)之舟、語(yǔ)文之舟、諾亞方舟。
   2. 書(shū)如師:《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《名句薈萃》。
   3. 書(shū)如人生:牙牙學(xué)語(yǔ)、上學(xué)了、長(zhǎng)大了。
   學(xué)生把聯(lián)想詞串聯(lián)起來(lái),一篇文章新鮮出爐。
   心中的太陽(yáng)
   書(shū),是我生命中最重要的部分,是我心中的太陽(yáng)。
   書(shū)如舟。書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯”書(shū)”作舟。書(shū),是數(shù)學(xué)之舟,使我思維變得精密,載我駛向數(shù)字王國(guó);書(shū),是語(yǔ)文之舟,使我知識(shí)淵博,載我駛向文學(xué)殿堂;書(shū),是諾亞方舟,使我心憂天下,載我駛向和平的天堂。書(shū)在我的心中越發(fā)神圣,它是我心中的太陽(yáng)。
   書(shū)如師。它總是無(wú)聲地為我傳道受業(yè)解惑。書(shū)可以呼喚出千百年前的古人,讓他們?yōu)槲疑钋榈刂v述上下五千年的故事。當(dāng)遭遇挫折時(shí),《鋼鐵是怎樣煉成的》給我勇氣和力量,使我像保爾那樣頑強(qiáng)而樂(lè)觀;當(dāng)我心煩意亂時(shí),《安徒生童話》讓我充滿信心,堅(jiān)信丑小鴨終會(huì)變成白天鵝;當(dāng)我得意忘形時(shí),《名句薈萃》使我謙虛而警醒,因?yàn)椤疤撔氖谷诉M(jìn)步,驕傲使人落后?!鄙钪校矣小笆f(wàn)個(gè)為什么”,書(shū),從不會(huì)感到厭煩。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)……無(wú)數(shù)個(gè)疑問(wèn),只要找到它,都會(huì)得到滿意的答案。人說(shuō)老師似春風(fēng)化雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,書(shū)又何嘗不是?人說(shuō)老師似蠟炬成灰,書(shū)又何嘗不是?一遍又一遍翻,一本又一本爛,可在你、我需要它的時(shí)候,它又何曾有過(guò)一句怨言?一年一年,它像循循善誘的良師,解開(kāi)我一個(gè)又一個(gè)疑團(tuán),它像太陽(yáng)一樣,照亮我心靈的每一個(gè)角落。書(shū),無(wú)論何時(shí),都是我心中不落的太陽(yáng)。
   書(shū)如人生。書(shū)中記載了前人、今人的喜怒哀樂(lè)、成敗得失。在我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,媽媽給我買(mǎi)來(lái)手撕書(shū),里面有好吃的蘋(píng)果橘子香蕉,有好玩的汽車(chē)火車(chē)飛機(jī),還有秉燭夜讀的媽媽,她總是敞開(kāi)胸懷,熱情地迎接我。我上學(xué)了,每天背著書(shū)包,滿載而歸,爸爸給我買(mǎi)來(lái)課外書(shū),讓我了解世界的模樣。我長(zhǎng)大了,當(dāng)我把每天的生活日記串成一本屬于自己的書(shū),才發(fā)現(xiàn),海洋尚有盡頭,愛(ài),卻無(wú)邊無(wú)際。
   書(shū),你為我白紙般的童年涂滿斑斕的色彩,你使我純真的少年變成永恒,你讓我快樂(lè)的每一天都灑滿太陽(yáng)的光輝。我愛(ài)你,我心中的太陽(yáng)——書(shū)!
   這不就是一篇散文嗎?文章以“心中的太陽(yáng)”為線索,用“書(shū)如舟、書(shū)如師、書(shū)如人生”結(jié)構(gòu)全文,表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和贊美之情。文章畫(huà)面感極強(qiáng),語(yǔ)言精煉、優(yōu)美。學(xué)生巧用排比,增強(qiáng)了文章的表達(dá)氣勢(shì)。
   原來(lái),作文這么簡(jiǎn)單;原來(lái),作文這么好玩。
   是的,作文,就是打通思維的阻隔,就是讓文字自然流淌。
   朋友,您相信了吧?好的課堂,是孩子們一生的福利!
   看,陽(yáng)光、草地、蒲公英,守望著童年的畫(huà)面:有粉紅的裙子,有蝴蝶發(fā)卡,有棒棒糖,有紫色沙包,有跳房子,有沙燕風(fēng)箏,有糖葫蘆,有鄰家大哥哥,有疼愛(ài)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公和外婆。

共 6426 字 2 頁(yè) 首頁(yè)12
轉(zhuǎn)到頁(yè)
【編者按】這是私奔書(shū)的序。題目意象高遠(yuǎn),為四年的堅(jiān)持插上了飛翔的翅膀。初心,沉淀了所有的苦,升華為一種世間少有的甜,“得天下英才而教育之”,是我們共同尋找的生命幸福!這是多么讓人羨慕的生活啊!推薦閱讀!

大家來(lái)說(shuō)說(shuō)

用戶名:  密碼:  
共 0 條 0 頁(yè) 首頁(yè)1
轉(zhuǎn)到頁(yè)
分享按鈕