前一段時間，我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了一篇題為《所謂的文學(xué)網(wǎng)站正在造就一大批白字先生》的雜文，猶如一潭平靜的水面扔進了一塊巨石，激起了軒然大波。
　　 這篇雜文旨在揭露目前文學(xué)網(wǎng)絡(luò)上的一種亂象，也是結(jié)合自己習(xí)作中的缺點而寫的。意在提醒文學(xué)寫作者在作文的時候要尊重讀者，尊重文字，尊重歷史，不要一味地追求發(fā)稿量而無視自己文章中的短板與錯誤，呈獻給讀者一篇篇語法混亂，錯別字滿篇，不顧歷史史實、事實而去亂點鴛鴦譜的文章，讓人讀后啼笑皆非。
　　 文學(xué)是語言的藝術(shù)。一些毫無美感、漏洞百出的文學(xué)作品會影響甚至改變讀者對文學(xué)作品的審美觀及審美體驗。所以說，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈魑?，不但誤人也害己，不僅會給自己養(yǎng)成不良的作文習(xí)慣，也會使我們的后輩兒孫誤入歧途。目前，有些文學(xué)平臺責(zé)任心差，一味地追求量而不重視質(zhì)地發(fā)文，不去糾正作者文中的錯誤，長此以往，勢必造就一大批白字先生，使我們的傳統(tǒng)文學(xué)走向歧路。
　　 《所謂的文學(xué)網(wǎng)站正在造就一大批白字先生》文章發(fā)表后，對號入座的、叫好的、罵娘的、冷熱嘲諷的、頂風(fēng)鼓勵的，各種聲音如一排排海浪鋪天蓋地而來。有些人說，“本是同根生，相煎何太急！”還有人說，“自己的屁股都擦不干凈，還好意思說別人？”就在這個時候，一位素昧平生名叫武雙喜的老師挺身而出，在網(wǎng)上公開支持我、表揚我。這對于我來說無異于雪中送炭，使我更加堅定了信心。
　　 武老師幾經(jīng)周折找到了我的電話，并互加了微信。在微信中，他傾力支持我這種敢于“冒天下之大不韙”的批評行為。武老師開誠布公地對我講述了他在文學(xué)網(wǎng)絡(luò)上因糾正了大量的錯別字、錯誤語法和常識性、歷史性的錯誤，結(jié)交了不少誠懇的作家，也得罪了大量的號稱“作家”的人。有些人因他糾錯而與之絕交，將他拉入黑名單，有些平臺還屏蔽了他。而這一切沒能阻止他糾錯的決心。他認(rèn)為，作家是時代的歌者，是傳承民族文化的火炬手，我們的后代都是在這些文化科學(xué)知識的引導(dǎo)下成長的。而那些低級性的錯誤會誤導(dǎo)讀者，延誤我們的下一代。在國家提倡文化自信，傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的大好形勢下，這種錯別字滿篇，語法混亂，歷史甚至地理常識都錯誤的文章，只會將我們的文化引入萬劫不復(fù)的深淵。
　　 武老師的一席話震耳發(fā)聵，令人振奮?？此奈⑿诺貐^(qū)是西安，以為老師是省城的人。后來，老師發(fā)來語音爽朗地大笑著說，“額（我）是岐山人！額們岐山人的眼睛里容不得沙子，這是天性使然。”老師一口正宗的西府腔頓時讓我倍感親切，我們的距離一下子拉近了，仿佛老師就坐在我的對面。
　　 在接下來的日子里，老師對我寫的《我的三夏大忙》系列散文指出了許多毛病，印象最深的就是關(guān)于布谷鳥與農(nóng)村人口里的“算黃算割”是不是一種鳥展開的討論。我原以為麥子黃了的時候，鳥兒的叫聲是“算黃算割”，麥子收割后，馬上改為“布谷，布谷”的叫聲，催人夏播。而武雙喜老師卻說，這兩種鳥兒不是同一鳥種，并將布谷鳥和“算黃算割”的叫聲視頻給我發(fā)了過來，讓我自己分辨?？戳宋淅蠋煱l(fā)來的視頻，我立即上網(wǎng)找度娘幫忙，度娘告訴我，“杜鵑鳥常見的有大杜鵑、三聲杜鵑和四聲杜鵑。大杜鵑叫聲似‘布谷、布谷’，所以又叫布谷鳥；三聲杜鵑叫聲似‘米貴陽’，所以有些地方叫它米貴陽；四聲杜鵑又稱子規(guī)鳥，叫聲似‘快快割麥，割麥割谷’……”
　　 看了百度的結(jié)果，我幡然醒悟，原來腦海里一直根深蒂固的布谷鳥竟然是兩種不同的鳥兒！而且，我們祖祖輩輩都想當(dāng)然、習(xí)慣性地叫錯名字，這是多么大的失誤啊！多虧武老師糾錯，否則我們依然會習(xí)慣性地錯下去。這看似一個小小的錯誤，卻反映出武老師對文學(xué)高度的社會責(zé)任心，值得我們每一個人去學(xué)習(xí)，去踐行。
　　 在以后的日子里，只要武老師看到我發(fā)表的文章，就會在第一時間把發(fā)現(xiàn)的差錯反饋給我，要我盡快改正過來。他一再地囑咐我，要對文字負(fù)責(zé)，要敬畏文字、尊重讀者！我在《我的三夏大忙》系列散文中，曾寫到過去農(nóng)村碾小麥時，公社派東方紅拖拉機支援三夏，幫忙碾場。武老師發(fā)現(xiàn)后立即質(zhì)問我：“東方紅50拖拉機是鏈軌拖拉機，這也能碾場？”我給老師解釋說，鄉(xiāng)親們過去將鏈軌拖拉機和貨運拖拉機統(tǒng)稱為東方紅拖拉機。武老師說，那不行，你這是概念性錯誤，會把讀者引入誤區(qū)，用詞必須準(zhǔn)確無誤。我在心里笑了，武老師咋像個小孩兒似的，認(rèn)死理。繼而又一想，這不正體現(xiàn)出老師對文學(xué)的滿腔熱忱嗎？
　　 武老師十多歲就開始參加農(nóng)業(yè)社勞動，成人后當(dāng)過木匠，給人蓋房做家具，隨著改革開放政策的不斷深入，武老師開過生意紅火的飯館，也在省城的自由市場擺過地攤，最后在省城扎根開店。一路走來，武老師起起伏伏經(jīng)歷了無數(shù)的坎坷，歷盡了常人難以忍受的磨難，最終功成名就，闖出了一片屬于自己的藍天。武老師在事業(yè)上成功了，成了和他一起長大、一起奮斗的同齡人眼中的大老板。有人問他，我們在一起創(chuàng)業(yè)，為什么你成功地跳出了農(nóng)門，而我們還在面朝黃土背朝天地勞作在田間地頭？他用兩個字道出了其中的秘密——堅持！武老師說，目標(biāo)明確，堅持不懈，堅定信心，就沒有辦不成的事情。
　　 自從認(rèn)識了武雙喜老師，我每次寫作的時候，都要一字一句認(rèn)真地斟酌，生怕出現(xiàn)語法不準(zhǔn)確或者錯別字。文章寫好后先放幾天，然后再回過頭來字字句句進行修改，尋找錯別字。每改一遍，我心里就暗下決心，一定不能讓武老師挑出錯別字來。也許是當(dāng)局者迷，盡管我認(rèn)真地修改，可武老師每次都能找出一兩個問題，我佩服地說，您比火眼金睛的孫悟空還要厲害。
　　 武老師曾經(jīng)對我說，有一位散文寫得很好的老師，就是因為文章里的錯別字太多，他給糾錯了好多次，對方就是不改。他現(xiàn)在直接放棄了，不再欣賞這位老師的文章。他還說，他糾錯都是糾正自己認(rèn)為精彩的好文章，他不愿意把有限的時間浪費在沒有價值的文章上面。他視我的文章如己出，不容許有半點瑕疵，我聽后深為感動。
　　 武老師不但是一位幽默、睿智的智者，更是一位虛懷若谷的好哥哥。當(dāng)?shù)弥倚∷臍q的時候，他在電話里爽朗地笑著說，老哥我比你多糟蹋了幾年糧食，本事沒學(xué)下，壞毛病不少，還眼高手低專門愛給人家的文章挑毛病，你可要多擔(dān)待哦。下次回岐山路過扶風(fēng)時，咱倆要好好喝一壺，當(dāng)面切磋切磋！
　　 我高興地答應(yīng)了，并且非常期待見到這位老哥哥。