【如云】虛構(gòu)(外二首)
用蓮去走那條水路
為未來,鋪設(shè)出遠(yuǎn)方
踐行夢(mèng)想的我們走得寬廣
和輕松自如
而襟懷坦蕩,遇到強(qiáng)勁的風(fēng)雨
每次洗禮之后都會(huì)義無反顧
你看石崖下的小草
被抑制的情景,或走進(jìn)時(shí)間的春風(fēng)里
給站在船頭的弄潮兒一種默契
這溫馨的世界,行走在水里
青海湖的溫?zé)崤c靜謐
用蓮花,作為行走的標(biāo)記
溫暖你我前行的道路,在蓮城里相遇
◎容器
花好月圓的果盒表露著心思,滿滿地
裝著明天的祝福
黃色滿月,沐浴著歷盡坎坷的牡丹
嬌艷的花朵走過風(fēng)雨歲月
你在春天里微笑,端莊典雅
就像擁抱了全世界,和黃色月亮里
美好祈愿
銅色容器只能收下的美好祝福
孝的傳承。掛滿一樹的春枝
和雁羽時(shí)光的序曲
前方萬道霞光,鋪出未來
譜寫六代含飴的家風(fēng)
走進(jìn)國(guó)學(xué),與萬代蘭盛開的路上,攜手同行
◎牛背上的夢(mèng)
從草原里留下綠,與沉默
那脈清泉永不干涸
讓晨曦的太陽快樂地升起
到那時(shí),靠在背上仍舊溫暖
高山的脊梁
托起明天的太陽,花朵和東風(fēng)
執(zhí)著靜謐萬物的溫柔
我們默契一片綠的希翼
流嵐里清晰地看到兩顆晶瑩的水滴
前行時(shí),天空遼闊
一個(gè)夢(mèng),被開在綠色里
定格成祥和
在草原,牛背上的孩子揣著唐宋平仄
走向天涯
【編者按】很棒的三首詩,每一首都很精彩,而且意蘊(yùn)飽滿深厚。第一首用蓮花,作為行走的標(biāo)記,溫暖美好意愿。第二首寫容器,實(shí)則寫孝的傳承,給人啟發(fā)深思。第三首寫牛背上的夢(mèng)就更美好了,語言成熟,意愿悠遠(yuǎn),給人豐富的想象空間。在手法與呈現(xiàn)方式上很成熟,詩歌語言凝練很到位,可以看出詩人的語言感知基礎(chǔ)很好,而且有明顯的高度與深度,說明詩人對(duì)現(xiàn)代詩有自己獨(dú)到的表現(xiàn)手法和見解,能在平時(shí)的生活細(xì)節(jié)中,捕捉靈感,體現(xiàn)精彩。各種形象生動(dòng)的修辭和意象的運(yùn)用,使得詩意提高完美。拜讀老師的佳作。力薦欣賞學(xué)習(xí)。如云詩苑感謝您的支持與分享,祝老師天天快樂,創(chuàng)作與生活,旺旺旺!【編輯:一叢小葉榕】
1 樓 文友:一叢小葉榕 2018-04-25 19:06:30
問好老師,如云有您真好。老師的詩真棒。很喜歡老師的詩。期待更多的精彩!
回復(fù)1 樓 文友:風(fēng)清月明 2018-05-06 12:50:26
謝謝老師駐足留墨!向您學(xué)習(xí)!感恩相遇!
2 樓 文友:嫣然如舊 2018-04-25 22:43:26
我 幻想著
一池蓮花 在夜闌人靜時(shí)
靜靜開放 每一朵
潔白目光 溫柔地凝視腳下
又眺望遠(yuǎn)方
水面 一泓漣漪
被 來自 遠(yuǎn)方的風(fēng)吹起
趕緊 懷揣一縷
淡淡香氣 去路上
盡管 要穿越一道黎明前的
黑色長(zhǎng)廊
然而 手心里擁握一粒
似水蓮香 還有什么不可抵達(dá)的地方
不需要禁錮
沒有什么 可以將自由捆縛
歡樂的吟唱 從最深的云層破裂
而出
陽光 必探出腦袋
注視它所能觸睹的地方
溫婉雋永而不失唯美浪漫的筆觸 構(gòu)建了一座文字的花園 ,原諒我姍姍來遲才見。賞讀。學(xué)習(xí)。問好。夜安。
一池蓮花 在夜闌人靜時(shí)
靜靜開放 每一朵
潔白目光 溫柔地凝視腳下
又眺望遠(yuǎn)方
水面 一泓漣漪
被 來自 遠(yuǎn)方的風(fēng)吹起
趕緊 懷揣一縷
淡淡香氣 去路上
盡管 要穿越一道黎明前的
黑色長(zhǎng)廊
然而 手心里擁握一粒
似水蓮香 還有什么不可抵達(dá)的地方
不需要禁錮
沒有什么 可以將自由捆縛
歡樂的吟唱 從最深的云層破裂
而出
陽光 必探出腦袋
注視它所能觸睹的地方
溫婉雋永而不失唯美浪漫的筆觸 構(gòu)建了一座文字的花園 ,原諒我姍姍來遲才見。賞讀。學(xué)習(xí)。問好。夜安。
回復(fù)2 樓 文友:風(fēng)清月明 2018-05-06 12:51:43
謝謝老師駐足留墨!向您學(xué)習(xí)!問好老師!
3 樓 文友:放愛流浪 2018-04-26 10:12:06
借用紛呈的意象舉托情懷,真摯、深刻,流淌在字里行間的美好,直抵人心。欣賞佳作,問好老師,創(chuàng)作快樂!
回復(fù)3 樓 文友:風(fēng)清月明 2018-05-06 12:52:58
謝謝老師駐足留墨!向您學(xué)習(xí)!問好老師!
4 樓 文友:風(fēng)清月明 2018-05-06 12:49:30
謝謝老師精彩,辛苦了!問好老師!