第一次路過王統(tǒng)照故居，那上鎖的四合院塞給我滿懷神秘感，國家怎么會為這個人出資建起這么座仿古四合院？這人到到底有什么貢獻(xiàn)值得大家懷念？里邊都是什么樣子……向附近人探聽也只是，接到那句三言兩語說不清……說來話長，然后擦身而過，只留下引以為豪的語氣和神情。從此，每每望去只有枉自興嘆，為什么一些人那只言片語中滿溢著崇拜和敬仰？
　　 應(yīng)該是生活的鞭策令腳步匆匆，使心靈麻木忽略著很多事物吧？正如我為被迫輟學(xué)失去認(rèn)識世界的心情，由濃烈到淡化到如煙縹緲，還好記得一些利國利民的歷史人物，每次觸及時內(nèi)心也會翻起些許浪花，比如僅從老公一句：“我只知道王統(tǒng)照是為相州為國家為革命做出貢獻(xiàn)的人?！蹦：玫剑耗鞘莻€了不起的人物，至少是位為國家做出貢獻(xiàn)的革命老戰(zhàn)士，心里也豎起一神圣不可侵犯的形象，從此面對這座四合院提出疑問的路人，我只能按心里的答案回應(yīng)。一次一位路過的壯年漢子停車走近王統(tǒng)照故居，端詳了一番，向路過的我發(fā)問，我說到：“只知道他是為家為國做出貢獻(xiàn)的革命老戰(zhàn)士，我不是本地人不了解。”那人卻說了這樣一句話：“看這么大所房肯定是個地主，那年代只有大地主才會住上這樣的四合院……”那不屑和懷疑的神情就像拋進(jìn)我心湖一枚炸彈，驟然掀起憤怒的巨浪。
　　 第一次跨過那古樸的門檻是今年春天，偶然發(fā)現(xiàn)門開著就滿懷欣喜走了進(jìn)去：“我可以進(jìn)來么？誰在？人呢？”循著哐！哐！哐……的砍樹聲望去，是館長張志貴老師在東墻跟整理雜草樹木，留下一片青竹臨風(fēng)搖曳，格外引人注目，它們攜手營造一份清新雅致，讓人感覺那棵光禿禿的羞答答的銀杏成了透明物；還有影碑墻根兩株牡丹也不是很招眼，雖悄悄鼓著紅色苞芽蓄勢待發(fā)，但那些干巴巴的枝子還真讓我忽視為兩叢香椿；倒是東南墻角根的紫藤能搶風(fēng)頭，縱橫交錯的枝丫掛滿了花穗，甚至縱容一些新芽提著花穗攀上墻頭，一副歡心的樣子；四合院里外都是青一色的磚瓦加白墻，青磚鋪就的小路，沿著米數(shù)寬小路向北，穿過中門直通最后邊四間大房子，古樸雅致的黑漆門窗無聲地召喚著，進(jìn)屋吧，進(jìn)屋解開你心中的謎。
　　 張老師放下手里的活，引導(dǎo)我由東廂房起步到其他房間參觀，推開東廂房，沖門口的版面，是放大的王統(tǒng)照免冠照及簡介，那執(zhí)著自信的眼神令心震撼，那公正的簡介令人神往，我把目光轉(zhuǎn)向版面簡介逐一細(xì)看：1921年1月，王統(tǒng)照與周作人、沈雁冰……等十二人，發(fā)起成立了新文化運(yùn)動史上第一個文學(xué)團(tuán)體——文學(xué)研究會，倡導(dǎo)“為人生而藝術(shù)”，標(biāo)志著文學(xué)革命在中國的開始，此后……張老師在旁邊做解說，稍稍了解到王統(tǒng)照是文藝?yán)蠎?zhàn)，認(rèn)識到他由號召抗日救國到反美反蔣，與白色恐怖做斗爭中的行跡。版面提及與魯迅，矛盾，巴金聯(lián)合簽發(fā)宣言，與各知名愛國人士推廣義憤填膺的反帝熱浪，弘揚(yáng)無私無畏的精神。右首版面是黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一陳毅市長悼念王統(tǒng)照而寫的《劍三今何在》：
　　 劍三今何在？
　　 墓木將拱草深蓋。
　　 四十年來風(fēng)云急
　　 書生本色能自愛。
　　 劍三今何在？
　　 憶昔北京共文會。
　　 君說文藝為人生，
　　 我說革命無例外。
　　 ……
　　 看罷這首詩方明白王統(tǒng)照又名劍三，再讀簡介，也意識到陳毅為何悼念這個時代的兒子，為祖國曾有這樣的文藝勇士慶幸，也為失去而滿懷深深的痛惜。直到轉(zhuǎn)身走出東廂房，也恍惚聽到那慷慨陳詞，心里翻江倒海，一些感想難以言喻。
　　 南廂房的版面多是這位文壇巨匠創(chuàng)作目錄，讓人了解王統(tǒng)照當(dāng)時像荒原上的創(chuàng)業(yè)者，追蹤時代的腳步，用筆做武器向一切惡勢力對抗，并為愛國人士及祖國譜寫了一曲曲頌歌一疊疊歷史見證，對祖國的熱愛激蕩在字里行間。張老師說簡介也就給后人一個大致了解，王統(tǒng)照的事跡一時半會說不完，他的作品值得拜讀和珍藏……
　　 西廂房和正房內(nèi)陳列了幾件簡陋的物件，版面上也是其用過的東西：硯臺、洗筆、筆筒、墨跡、扇子、箱子、杯子、匙子等等生活用具照片，還有青島的舊居照片，介紹了些沿途的行跡，他曾化名王恂、韋佩、容廬 、盧生、劍光、健先、提西、鴻蒙、息夢、摩盧、摩堅、劍三等，以這些筆名發(fā)表作品，敲響警鐘吹響前進(jìn)號角，這位鞠躬盡瘁為人民的愛國忠孝之士，即便在病魔纏身之時也忙于工作，并擠出時間爭分奪秒創(chuàng)作直到生命終結(jié)。逝世時，人們發(fā)現(xiàn)他的長篇《膠州灣》的未完稿尚在案上。真希望能一一拜讀他的作品，若不是這樣來大致了解，僅從一塊塊版面獲知一二，又如何知道他歷經(jīng)多少艱辛磨礪，為何受人敬仰呢！
　　 正北大屋門外兩側(cè)各一棵古槐垂手而立，恭恭敬敬的樣子，進(jìn)門是通著的兩間，很寬敞，抬頭就看到木質(zhì)檁條和大梁，左首右首各擺著個玻璃罩臺，大概是陳舊的遺物，很簡陋，據(jù)張老師介紹王統(tǒng)照雖出身地主家庭，但一生節(jié)儉，常把錢財用于文學(xué)道路推動革命運(yùn)動做利國利民的事，即便是在處境很困苦生活很艱辛?xí)r，也曾捐出自己的稿費(fèi)支持，他的遺物很少，只給國家留下一些生平文學(xué)作品……正屋墻上依然是載著照和簡介的版面，多是王統(tǒng)照與革命領(lǐng)導(dǎo)和文藝戰(zhàn)士們的合影。東一間貼南墻靠窗一盤炕，其余墻上仍是擺著版面，只有炕上一領(lǐng)蘼子席，放著幾本書籍，最上邊一本是《根深葉茂的相州文化》，我在孩子的課本中間好像看到過這本書，雖然很想看其他書，但認(rèn)為是公用固定設(shè)置在這兒的物品，不可以隨便翻動，所以也沒敢動其他書籍，走到西間參觀了一下陳列的詩書畫作品版面，由于一心想著回家看那本《根深葉茂的相州文化》，而對其他沒了興趣，匆匆離開。
　　 而再次進(jìn)王統(tǒng)照故居，院子里已添置了一些相關(guān)的物品，石桌石凳等等，還有刻著圖型的石塊，張老師說那是非遺留下的，除四舊時砸爛的牌坊碎石塊，此時拜訪故居的人也多了。張老師忙著熱情地迎送和解說。剛巧遇到教育局領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)也來走動，聽他們說打算將王愿堅的版面遷來這里，盡力維護(hù)好這紅色教育基地。 不一會兒有扛著紅旗戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生隊伍來參觀，聽著張老師的解說情緒高漲，場面令人欣慰和激動：沉寂在改革后的情緒被點(diǎn)燃了。那盛開的牡丹仰著笑臉，并不介意大人孩子的忽視；而林立的青竹一副肅然起敬的樣子，靜靜地望著那排向紅旗致敬的紅領(lǐng)巾們，連繁花似錦的紫藤花也自認(rèn)遜色，把艷羨的目光投向來來去去的人們，剛走過幾位著紅彤彤上衣老人，彼此打量著上衣背面印著老年大學(xué)字樣，談笑生風(fēng)，幸福溢于言表……
　　 我心里還在著惦念：應(yīng)該會有人對這位革命老戰(zhàn)士文學(xué)巨匠有詳細(xì)的解說和記錄吧？從《根深葉茂的相州文化》一書得知，現(xiàn)在的相州學(xué)校，就是他王氏家族為培養(yǎng)有用人才而設(shè)立的，在近四五十年風(fēng)雨歷程中，王氏家族盡心盡力培養(yǎng)出大批推動社會進(jìn)步的人才，著名的愛國進(jìn)步人士王翔千，還有他王統(tǒng)照都在這里學(xué)習(xí)過，1936年在上海擔(dān)任大型文學(xué)刊物《文學(xué)》主編的王統(tǒng)照回鄉(xiāng)探親，特地向母校師生做了一個多小時題為《學(xué)生》的演講，聽者無不感動，他還編寫了一首校歌：
　　 “明白事理，學(xué)習(xí)技能，中華積病弱與窮。
　　 身體勞動，精神樸誠，做人救國在于功。
　　 大家力合心同。
　　 銜土的蟻，釀蜜的蜂。
　　 你我他，做一個新兒童，做一個新兒童。
　　 快樂融融，春日的風(fēng)箏，春日的風(fēng)箏?！?br />　　 這所學(xué)校為宣傳革命思想和造就人才方面做出很多貢獻(xiàn)，對諸城縣教育產(chǎn)生過較大影響，單以其門下王統(tǒng)照詩歌文本和行動可想而知，他是五四新文學(xué)運(yùn)動的中堅，文學(xué)研究會的發(fā)起人之一，他的成就和貢獻(xiàn)讓本地人引以為豪。是??！這不僅是小家的自豪也是大家的自豪！ 我定定地望了人頭攢動的大屋門前好一會兒，揣著拜讀王統(tǒng)照作品的愿望，悄然退出大門，回眸那古銅色飛書門匾，正與下方的紅色教育基地銅牌相映成輝，而莊重的四合院就像版面上那執(zhí)著自信的容顏，與回蕩在空氣中欣喜激昂的聲音呈對比：一是新時代新氣象……一是吃水不忘挖井人。