【如云】順勢而為的智慧(散文)
去年表妹的兒子大學畢業(yè)了,關(guān)于孩子的就業(yè)他們一家人多次召開“家庭人大全委會”,討論、辯論、論證各種職業(yè)的方向和前景。經(jīng)過多番論證的結(jié)果是考公務(wù)員成為全家高度統(tǒng)一認可的選擇,除此之外的職業(yè)選擇,表妹兩口子和孩子就各有各自的想法。不過為了營造和諧的家庭環(huán)境,必須求大同存小異,懂事的孩子還是按部就班地投簡歷參加了各種應(yīng)聘筆試面試,經(jīng)歷了多輪的角逐,遺憾的是考試沒能入圍。
這種結(jié)果讓表妹兩口子急了眼,說23、4歲的大小伙子不能在家賦閑啊,人不能在一棵樹上吊死,就再次和孩子商量,“不行試試報考教師招聘崗位吧?!?br />
“俗話說:家有二斗糧,不當孩子王。如果是女孩當個老師也還說得過去,我一個一米八的大小伙子,當個哄小孩的老師,豈不有點滑天下之大稽?!焙⒆拥哪X袋搖晃得跟撥楞鼓一樣。
表妹一看孩子這個態(tài)度就搬出我做例子,“你表舅也是男的,不也當了三十來年的老師了么?而且你不是挺佩服他的嗎?你還??渌亲永锬啵煳牡乩須v史文學無所不知,提筆能順暢地寫文章,上課能滔滔不絕地教學生?!焙⒆硬谎哉Z了。
于是,報名,筆試,面試,試講,一路順順當當?shù)淖哌^來,外甥成為一名小學語文教師。故事并沒有結(jié)束,而恰恰才剛開始。幾個月后,我的這個外甥打電話給我,向我傾訴了他的苦惱——他被分配到了一所遠離城區(qū)的農(nóng)村小學擔任二年級語文課兼班主任,村里的孩子們頑皮淘氣,課堂上亂哄哄的,搞得他一籌莫展,無計可施,更要命的是期中考試他們班的成績一塌糊涂,比起同級的老教師的平均分竟低了十幾分。這讓初執(zhí)教鞭的他很沒面子,倍感壓力山大,他甚至都懷疑起自己的能力來——一個本科生竟然教不好一群二年級的小學生,覺得自己也許天生就不是當老師的料兒。
聽完他的講述,我并沒有馬上勸導(dǎo)他,而是讓他周末來我家,我們坐下來探討一下怎樣去解決問題。
撂下電話,我靜靜的思考了一會兒,琢磨用什么樣的方法解開外甥的心結(jié),幫助他邁過心里的那道坎兒,他的境遇其實也是很多初登講臺的教師身上所具有的共性問題?!靶牟∩行栊乃庒t(yī)”,我記得曾經(jīng)在一本名為《教育心理學》的書中讀到過一個案例,可能會對他初為人師的他有所啟發(fā),于是在書架上找到這本書。
周六的上午外甥來到我家,我們坐定,看著急于求教的他,我不緩不急地說:“其實教育和大禹治水很相似,都需要順勢而為的智慧。大禹治水成功之處就是對洪水沒有采用‘堵’的辦法,而是采用了順勢疏導(dǎo)的辦法?!辈⑦f給他提前準備好的《教育心理學》這本書,讓他讀書中一個發(fā)生在美國的教育案例——
上課鈴響過,身高1.9米的年輕的史密斯老師大步跨入教室,一屁股坐在講桌上,饒有興趣地看著或站、或坐、或鬧的學生,接著,他看著正在吃冰激凌的瑪麗不動,最后,用手夸張地一抹嘴角,好像垂涎三尺的樣子,同時怪叫一聲:“哇——”史密斯抓住全班學生嘲笑瑪麗的機會,突然發(fā)問:“誰能找到瑪麗的影子?”
學生來了神,滿教室尋找,有的去桌子下,有的去搜瑪麗……有人說:“瑪麗的影子在外邊?!崩蠋熣f:“對,到外邊找?!标柟庀拢蠹艺业搅爽旣惖挠白?。老師讓大家排成縱隊,前后牽著走動,研究自己的影子為什么會變?說說老師和同學的影子有什么不同?七嘴八舌、千奇百怪的答案,最后,老師問:“要不要看看書本上是怎么說的?”同學們急于知道結(jié)果,蜂擁而回教室看課本。
原來,這一天講《影子》(SHADOW)一課。當東倒西歪的學生如饑似渴地讀完課文,下課鈴正好響起,史密斯老師雙手一攤,遺憾地說:“沒時間回答同學的問題了,下次上課,保證回答大家的問題?!?br />
讀完這個案例后,外甥陷入了深思,好久,才對我說:“舅舅,我知道該怎么去做了,謝謝您!”
這個學期很快過去了,假期里的一天,外甥來我家,一進門,我從他的臉上讀出了陽光和自信。得知他從那次交流后,回到家里,把我推薦帶給他的《教育心理學》一書認認真真的讀了又讀,還做了厚厚的一本讀書筆記。在課堂上,他學會活學活用順勢而為的智慧,愣是把一群頑皮淘氣的孩子捋得順溜溜的,變成一群活潑有向心力的好孩子,期末考試他所教班的成績名列區(qū)前茅,受到各級領(lǐng)導(dǎo)、同事的鼓勵和稱贊,也得到眾多家長的認可,這不,校長還任命他做校大隊輔導(dǎo)員了呢。