語文課堂
摘要:語文課 老師 學(xué)生 李清照
6月14日,是個周三。
涼爽的天氣,人們心里有種甜恬的寧靜。
咸陽中學(xué)的校園里,書聲朗朗,傳來了唯美的詩詞吟誦聲。
“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚……這次第,怎一個愁字了得!”
這是高一5班的教室,下午第四節(jié)課,張海燕老師的一節(jié)語文公開課。
教室里,座無虛席,以至于門口及走廊處也站著聽課的老師。
南宋詞人李清照的一首《聲聲慢》,用她凄美的意境把海燕老師和學(xué)生們的心境送入了久遠(yuǎn)的歷史時空。南宋的烽火硝煙,凄清的清照的愁容,含情脈脈的對生活的期盼,無奈之下的孤獨(dú)寂寥,頃刻間籠罩了師生們的心田。
美在課堂里,心在課堂上,表情豐富在臉上,聲音含情脈脈在字里行間,這是海燕老師在課堂上的特點(diǎn)。
情感回旋在大腦里,吟誦情緒變化在口中,彩色筆迅速圈點(diǎn)在字里行間,這是海燕老師的學(xué)生們上課的特點(diǎn)。
萬古愁心的李清照,把悲愴與凄涼,用時代與真情,填滿了咸陽中學(xué)高一5班教室里師生們的心房。
語文的美,在課堂上,沒有了時間與空間的局限,把喜怒哀樂全部用語言呈上。
采一把柳樹枝,成一曲《折楊柳》,盡情把好友親朋相送;拿一只橫笛在手,吹一曲《關(guān)山月》,盡抒征戍離別之情;一曲唐玄宗改編的《霓裳羽衣曲》,把遙遠(yuǎn)的唐朝歌舞升平的景象輕輕松松、清清爽爽的送進(jìn)現(xiàn)代人的胸膛。
樸樸實(shí)實(shí)的語文課,讓學(xué)生的智慧與情商一起成長。
【編者按】一節(jié)語言公開課,在作者的筆下生動形象地展現(xiàn)出來。文章通過描寫一節(jié)課,也寫出了李清照詩詞的寫作特點(diǎn)、時代背景和詩詞的意境。同時肯定了公開課的成功之處,以及學(xué)生對詩詞意境的融入。拜讀?!揪庉嫞鹤蠚鈻|方】