讀完了孫文老師《穿越心靈的步履》的第一部分，我就被深深地吸引住了，也有了讀完也要寫幾首詩歌來回贈的想法。之所以想選擇詩歌表達(dá)感想，是因我擅長用有張力的語言表達(dá)內(nèi)心涌動的感覺，而且詩歌是用越少的字表達(dá)出越豐厚的內(nèi)容為精品，可以遮蓋自己賞析中觀點不足的瑕疵。沒想到這個想法還沒出臺，就胎死腹中。
　　 孫文老師看了我偶發(fā)的幾句感慨，囑我寫篇賞析，我第一反應(yīng)是怕寫不好想拒絕，后來想想不對。能夠被點名首先是種被重視的快樂；然后是試練自己的機(jī)會；還是證明自己是否進(jìn)步了的試金石。能否拿出一篇專業(yè)一些的作業(yè)，要看自己的功夫和毅力，還會督促自己更加認(rèn)真地品味每篇作品。于是，理智戰(zhàn)勝了對孫文老師寫作水平的敬慕而產(chǎn)生的“怕我不如”的不自信心理。
　　 心態(tài)放平了，就會勇者無畏。我拿起寫慣了春花秋月的筆，開始琢磨怎樣寫出孫老師卓爾不凡的才學(xué)和始終如一熱愛文字的精神，如何能細(xì)而不膩地說出我欣賞完這頓感覺盛宴以后的感動和敬佩。因為敬畏“天道酬勤，厚積薄發(fā)”的思想壓力，不敢輕易落筆；又因為熱愛文字，深記謝幕老師“不能怵筆”的教誨，矛盾中耕開此文前兩段話，然后又去接著讀沒讀完的作品。
　　 今日恰好讀完整部作品，于是，合上書本，坐在電腦前，開始做功。孫老師“十年磨一鍵”磨出了500多篇散文，但愿我也能有速度、有質(zhì)量地磨完一篇心得。
　　
　　 （一）人杰地靈，厚積薄發(fā)
　　 早就聽說巴彥人才濟(jì)濟(jì)，就想是什么樣的靈山秀水養(yǎng)育了我認(rèn)識的幾位優(yōu)秀的作家呢？讀了《穿越心靈的步履》，終于明了，是少陵河奔涌不息的清澈河水滋養(yǎng)了他們源源不斷的才情；是驛馬山的靈秀賦予了他們超人的智慧；是小城古老的文化氣息助長了他們從事文學(xué)的夢想。
　　 少陵河是一匹會流動的錦緞，纏著豐美俊朗的少陵山，山邊樹木森森，山貨是沒有污染的佳肴，山林是孩子們童趣的戰(zhàn)場。一百多年的古鎮(zhèn)，依山傍水，更有古色古香的牌樓增添了古樸，典雅的文化氣息。小城雖小，文化底蘊濃厚。
　　 孫老師熱愛家鄉(xiāng)，從小到大，從地方到軍營，都不曾走出家鄉(xiāng)的脈絡(luò)。那些童年的趣事，那些家鄉(xiāng)的風(fēng)景，那些神奇的傳說，那些血脈相連的親人，那些淳樸的鄉(xiāng)親、友人，都在他的夢里縈繞，都在他的筆下熠熠生輝。
　　 孫老師三十年筆耕不輟，勤奮寫作，誠信做人，勤懇做事。最終用一支筆改變了命運，走出自己獨特的人生之旅。他就像是莽莽樹叢之中一株小樹，經(jīng)風(fēng)經(jīng)雨分外壯；像是山上的一塊凸起的奇石，硬骨錚錚，風(fēng)水日曬，不改熱愛家鄉(xiāng)的初衷；像是少陵河中的一朵浪花，不論翻起多大的云浪，都寵辱不驚。
　　 孫老師善于思索，認(rèn)真觀察生活，能從生活表象里抽繭剝絲，去粗求精，架構(gòu)出一篇篇飽蘸著少陵河水淳樸、秀美之氣的文章。他用一顆感恩親情、友情、愛情的心梳理出熱愛生活和感恩奉獻(xiàn)的主旋律，然后以一只鳳毛麟角的筆，把應(yīng)用寫作的一些慣用詞語借鑒到文學(xué)自作上，既能增添文章的厚度和時代感，又能生動地再現(xiàn)某一件事或者某一個地方的特色。
　　 群力采風(fēng)所見，孫老師是個辦事認(rèn)真，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，活躍氣氛的長者。身上既有軍人一絲不茍的氣質(zhì)，也有文人特有的儒雅，穩(wěn)重感。從他的文章還可以讀出，他才思敏捷，豁達(dá)開朗、倔強執(zhí)著、樂觀向上、謙虛好學(xué)的精神。他能從身邊普通的小事提煉有用的信息，隨手拈來，發(fā)出對生活的詠嘆、贊美以及感恩之情。
　　 謙虛使人進(jìn)步。對于一個長期從事寫作的人來說，不管何種文體，都需要超強的駕馭文字的能力，更需要敏銳的視覺發(fā)現(xiàn)生活里的真善美，能歸納找到出現(xiàn)問題的癥結(jié)，并提出相應(yīng)的呼吁。孫老師以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度，快速反應(yīng)的能力，不服輸?shù)膭蓬^、出色地完成了本職工作。他能認(rèn)真借鑒文友的經(jīng)驗，從善如流、推陳出新、獨具匠心地寫作。他以自己的風(fēng)采，成為一個社團(tuán)的中流砥柱是必然的趨勢。
　　 學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，活到老、學(xué)到老，與時俱進(jìn)是孫老師的人生指南。能夠厚積薄發(fā)，延長生命的價值，將人生過得更精彩，是有志者的追求；將青春淹沒在觥籌交錯、烏煙瘴氣的麻將桌上、游戲廳里，是碌碌無為者的拿手好戲。人不是為了活著而活著，是為了活得有價值而活著。
　　 孫老師沒有虛度年華，他幾乎把所有的閑暇時間都用在了讀書，寫作上。他寫《老魚和小魚對話》中提到了幾個慈母教兒道理的故事：“羊續(xù)懸魚、孟仁老母退魚教子、公儀休拒魚食魚、”。他用鮮活的實例，通過大魚教育小魚的故事，生動地體現(xiàn)了反腐倡廉的主題。
　　 他寫歷史事件和革命紀(jì)念地都要引經(jīng)據(jù)典，反映實際情況也習(xí)慣用實際調(diào)查的數(shù)字來說明。這些都說明他是一個嚴(yán)謹(jǐn)自律，以事實說話的有正能量的人。
　　
　　 （二）德才雙馨，天道酬勤
　　 一直以來，不喜歡枯燥的公文寫作內(nèi)容，嫌棄其呆板生硬，不愿意跟著邏輯思維去勞累腦細(xì)胞，記憶那些公式化、程序化的政治性語言。覺得政治性術(shù)語就像一個不懂風(fēng)情的女子，不討喜。也不喜歡內(nèi)容空洞，而句子形態(tài)靈動豐美的文章，因為讀完不知道寫了什么情節(jié)，就像一個金玉其外的桔子，好看，經(jīng)不起實用。
　　 如今，見到既有內(nèi)容，文字又生動秀美的好文，自然喜歡。孫文老師偶爾拈來的緊靠時代脈搏的總結(jié)性語句，恰到好處地增進(jìn)了那篇散文的厚重感，就像放在燴酸菜里的五花肉，嚼起來肥而不膩，印象深刻。文集里不僅可以讀出孫文老師的才情，也可以讀出他的高品，自然也就讀得津津有味了。
　　 孫文老師的這本文集就像是一個萬花筒，折射出他不同時期，對生活、工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的情感認(rèn)識，也反映了他視野廣闊，熱愛生活，感恩回饋的美好品質(zhì)。他耐得住寂寞，守得住初心，尋找適合自己特點和風(fēng)格的突破口，每一次轉(zhuǎn)身都是一次華麗的蛻變。
　　 他堅持不懈地創(chuàng)作，終于給自己帶來契機(jī)和好運，從一名農(nóng)村娃，寫進(jìn)政府機(jī)關(guān)，又闖進(jìn)部隊冶煉，退休也繼續(xù)發(fā)揮余熱，為延續(xù)自己存在的價值勤懇地努力著?！芭栏褡印背闪怂墓ぷ鳎彩撬肋h(yuǎn)割舍不了的愛好，就如罌粟一樣，是上了癮的生活必需品。他的經(jīng)歷與同樣從農(nóng)村涅槃騰飛的夏秋老師類似，又都是巴彥生人，可見巴彥民風(fēng)淳樸，富于進(jìn)取，是個養(yǎng)作家的好搖籃。
　　 他非常謙遜好學(xué)，戲稱自己是“見習(xí)水手”。其實，網(wǎng)上有很多草根寫手，只是某一方面出色。孫文老師以30年的寫作經(jīng)驗，數(shù)十篇獲獎的公文作品和井噴一樣蓬勃的才情，還勇于對任何文學(xué)愛好者降低姿態(tài)。這種態(tài)度就是大胸懷，大胸懷必然產(chǎn)生大視野，大成就。
　　 做人不能忘記感恩。他是感恩的孩子，對父母的深恩和敬仰念念不忘。作為丈夫，他懂得體貼妻子，有空就下廚；作為長輩，他知道提攜關(guān)愛孩子的成長；作為朋友，他誠信相交，誰有事都會量力伸出援手；作為在職人員，他能盡忠職守，寫出一篇篇精彩的公文；作為文學(xué)愛好者，他能多學(xué)、多寫好作品。孫老師是言行一致的典范，是天道酬勤，厚積薄發(fā)的良師益友。
　　 緊張的工作環(huán)境雖然疲累，也是鍛煉人的好地方。經(jīng)過不斷地自學(xué)，他的潛質(zhì)得到最大程度地發(fā)揮，從應(yīng)用寫作外行發(fā)展到行家里手，可以勝任任何有難度的職業(yè)寫作要求。開始文學(xué)創(chuàng)作后，更是如魚得水，一發(fā)不可收。他可以精心構(gòu)思，通過豐富的聯(lián)想，流暢自如地還原歷史某些真相。
　　 他像一個運籌帷幄的將軍，指揮著手里枯燥的文字，排列出一篇篇有寬度、有拓展的好文章。他能以政治家的敏感深入挖掘材料的深層含義，再以作家的真功夫鍛造情感。他善于總結(jié)心情，讓我們從生活中提煉出的細(xì)節(jié)中共鳴一次次生活現(xiàn)象的劃痕。
　　 他勤奮學(xué)習(xí)，執(zhí)著寫作，虛心求教，懂得理解尊重不同層次的人，因而也在朋友圈和單位獲得了如潮好評。他的品德來自于良好的家教，來自于父母鏡子一樣的言傳身教。他的才學(xué)植根于黑土地，發(fā)芽成長與堅持不懈地努力途中。因而他的作品讀來親切，自然、質(zhì)樸，就像是一塊糖果，讀完暖心。
　　 沒有哪個人是無師自通，沒有哪個人可以閉門造出打動人心的好情節(jié)。好文章來源于生活，好作家可以沒有老師指導(dǎo)，但是離不開書籍的引導(dǎo)。多讀，多練是所有人寫出好作品的程序，若再加上豐富的想象力、活躍的靈感，熟練的寫作技巧，一個人想不出成績都難。孫老師是自學(xué)成才的楷模。
　　
　　 （三）寫作領(lǐng)域廣闊，寫法獨特
　　 我手里的散文書有好多本，都是讀了一些就束之高閣了，既是因為瑣事添了浮躁，讀不進(jìn)去，怕辜負(fù)了好文；也因本性怠惰，總推說有空再來讀，以至于忘記了時間像海綿，不擠壓永遠(yuǎn)也沒有多余的部分可以利用。能誠心讀完這本孫文老師散文集《穿越心里的步履》，一是因為他是一位現(xiàn)實生活里有過一面之緣的作者，是“爬格子”多年的前輩；二是初讀兩篇就覺得這本書用詞考究，文風(fēng)獨特，是接地氣的一本好書。
　　 “嘴起泡，尿黃尿，費煙卷，省糧票”，這是孫文老師在機(jī)關(guān)寫公文材料時的現(xiàn)實狀態(tài)的反映。機(jī)關(guān)文字，需要慣性思維和邏輯思維與現(xiàn)實狀況結(jié)合起來使用，需要上崗上線，容不得半點筆誤。既要掌握政治走向，反映出實際問題，推進(jìn)政策執(zhí)行力度；又要領(lǐng)略領(lǐng)導(dǎo)意圖，還不能影響集體發(fā)展，甚至是領(lǐng)導(dǎo)升遷。所以寫出一篇上下都滿意的公文材料，考驗的不僅是執(zhí)筆人的寫作水平，還有智慧和毅力。善于筆耕，正直，有主見，勇于堅持的孫文老師，將情感沉淀于文字海洋，辛勤播下的種子收獲不菲。
　　 他戲謔自己“一網(wǎng)情深”，可見他的風(fēng)趣。他的文思開闊，可見胸懷廣博。他的思維活躍，寫作形式不拘一格，可以直入主題；可以用一段景語切入，畫面感很強。他的散文語言優(yōu)美；思緒就像放出的風(fēng)箏，隨著一根主線收放自如，他精心選擇的材料，始終如一顆顆珍珠一樣穿在主線上游走。
　　 他善用順口溜明志，“清清白白紙一張，一撇一捺是滄?！薄ＴS多文章里引用了民間諺語、俗語、順口好記，道理淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。耳熟能詳?shù)那纹む荆p易地拉近了作者與讀者之間的距離，仿佛自己正置身于曾經(jīng)的童年生活中了。
　　 他社會閱歷廣，對事物觀察入微。如：“窗戶紙糊在外”是為了防止糊在里邊時，雨水或者融化的雪水被里面的窗戶紙擋住，存在窗框凹處腐蝕窗欞，而糊在外面就很容易清理或者風(fēng)干。他寫事，能以點帶面生發(fā)開來，引出更深的主題思想。
　　 他想象力豐富，喜歡用比喻生動地詮釋人情和人性。一段比較抽象的敘述因為貼切的喻體的運用，常使事物生動形象地立在了讀者面前。他寫父親時說：“無言處、細(xì)微處，都有父輩做山的影響，男人的氣概和味道”?！绊敾◣Т痰拇蠊媚铩?，嘴里就叼上了大煙袋。那些活潑的如同露珠一樣的語言使得人物形象很豐滿，也是他積極樂觀心態(tài)的一種寫照。
　　 他寫作的領(lǐng)域涵蓋面廣，小到鄰里關(guān)系，文明城市小人物的艱辛和優(yōu)秀品質(zhì)，中到親情、愛情、同學(xué)情，大到國事。在他的筆下，一草一木都有情。只要觸動他的思索，就會以真情實感流注于筆端，寫出或長或短的具有超然性和悲憫性的美文。
　　 他的作品內(nèi)容豐富，基本都立足于弘揚情感的偉大，或?qū)懹H情、鄉(xiāng)情、友情；或者注重于寫景抒懷。文章里有酸甜苦辣，有悲歡離合。無論選擇什么主題，他都會站在歷史和人文的角度思考人生和人性，以宣傳正能量為寫作宗旨。如“扭秧歌的二大娘”這句話，就暗示寫出了黨的好政策下，農(nóng)民閑暇時追求娛樂生活的快樂狀態(tài)。只有生活條件好了，人們才能有時間和心情去享受精神層次的文化。就連二大娘都走出了老一輩辛苦為兒女縫縫補補的苦日子，可以盡情舞出自己的風(fēng)采，何況青年人呢？
　　 長期的文字工作和堅持不懈地學(xué)習(xí)讓孫文老師有了深厚的文化底蘊，深入生活讓他有了許多新發(fā)現(xiàn)和深入思考的機(jī)會，從而能以深邃的筆鋒劃出一道道謳歌生活的閃電。舉一反三的才思，加上天道酬勤地努力，讓他寫出了許多接地氣，膾炙人口的好文章。如以“東北八大怪”為名的習(xí)俗文章，不僅寫的美，寫的實在，還有紀(jì)念這些逐漸消失了的民俗的歷史意義。
　　 孫老師是個活得很充實，很精彩、很有價值的作家。