陸先生與我同一個學校共事，是我的頭兒。他好讀書好研究教育，讓學校取得了不菲的成績，不單單在遂寧這個城市很有名望，在整個四川也是首屈一指的名師，他的新的教學理念也常常帶入學校，深入每一個老師，四五年下來，硬生生地把一個名不見經傳的破舊學校搞成了遂寧的名校。他愛教學理論研究，我愛散文寫作，也許是志趣相投的緣故，我和他很合得來。
　　
　　 一.
　　 我與陸先生相識不過四年時間，我對陸先生的了解是從參加一次學術報告開始的。一位領導作報告的時候，用了足足一個小時介紹陸先生，說陸先生愛讀書，讀書的記憶也是非常了得，有過目不忘之本事。有一次與領導辦事，領導問起他手里的一本書，哪一個問題哪一個段落，陸先生都一處不差，說得清清楚楚，讓那位領導佩服得五體投地。
　　 過了幾個月，學校搬遷到新學校，告別建于清道光八年的老學校。經過競選，陸先生以他的口才以他對教育的先進理念脫穎而出，當選新學校校長。于是，陸先生與我成了同事。
　　 初見陸先生，大家共有的印象，天平是那么高，兩眼是那么大，光耀照人，嘴唇豐滿而常帶著幽默的蹤影，倒可以令佳人傾心。三十多歲，中等以上身材，衣服雖不講究但很干練，留著短發(fā)。氣色雖然不甚紅潤，不像養(yǎng)尊處優(yōu)的官老爺，但也不像漱溟一般的瘦猴相，皮膚黝黑，這大概是他剛從一個叫米亞羅的少數民族支教飽受風沙吹虐的緣故。來的那天，有教育局的幾位領導陪同，雖腰圓胸挺，但和陸先生比輸了文采，把周圍一群人統(tǒng)統(tǒng)比下去了。
　　
　　 二.
　　 陸先生屬于學術型的校長，他的見解他的理論讓學校迅速發(fā)展。
　　 我所見的校長里，大多是以管理人事與處理日常事務為主，陸先生對教學研究很用心，不到一個月就讓學校教學研究搞得風生水起。他說，我們老師應該用心教學。
　　 干的第一件事是編輯校本教材，動員了所有語文老師參與，從頂層設計到具體實施，他都直接指導參與，一年后，一本《少兒經典誦讀》出版了，得到了上級領導的高度評價。他提倡老師們從繁重的作業(yè)批改中解脫出來，讓學生學會改，我開始還有些懷疑，結果，實施一年，效果真的很好，既減輕了教師的工作量，還教會了學生學習。每次教研活動，陸先生再忙也會到場，講他的教育理念，講學校的教育。甚至，在全校教師工作會上，也是三句不離本行滲透著對教育的理念。陸先生干的第二件事是編輯《詩韻悠悠》，從一年級到六年級進行詩歌考級，讓學生在背誦經典中與古人對話，感悟中華文化的精髓。陸先生接著干了第三件大事，他所研究的“主題閱讀教學”得到了專家的好評，并召開了全省現場研究會，讓許多人認識了河東實驗小學，知道了河東實驗小學。
　　 陸先生用較短的時間讓學校的教育質量得到了飛速的發(fā)展，從學生的口才表達，從學生的閱讀量，都可見學校質量提高了很多。社會贊譽一片，學生數量猛增了好幾倍。
　　 當然，為了提升學生的能力，陸先生想了很多活動，什么科研課題，什么校本活動，什么教研活動，什么讀書節(jié)等，讓老師們時時都在思考時時處在忙碌中。一些老師不樂意了，時常埋怨自己領了公立學校的工資干了私立學校的活。連我這個有近三十年教學經驗，曾獲得過市委市府表彰的“名教師”也由自以為是感到自己跟上步伐有些吃力了。不過現在回想起來，我還得感謝陸先生的，因為風不吹水起不了浪，人不推起不了步。正是這樣，我覺得我的教育理念有了發(fā)展，有了進步，取得了讓自己都非常滿意的效果。
　　
　　 三.
　　 有些人認為陸先生不好親近。開始的時候，我也有同感。但是，與他處久了，我覺得他是一個謙虛、內斂、嚴謹、溫和的人，只要你有抱負，他就會給你搭建實現夢想的平臺。所以，他的治校理想是“共享幸福的教育生活”，一起教育，一起生活，一起享受生活之美享受學校發(fā)展之樂。
　　 陸先生剛來學校的時候，我正在教畢業(yè)班。要畢業(yè)了，我想給同學們留下一個念想，一個讓他們永遠都記住的小學那段美好的時光。于是，我決定為孩子們出一本書，取名為《我們的成長路》，內容有展示孩子們學校學習的照片，有靜靜的讀書，有激烈的運動會，有凝神思考也有歡快的春游，有同學們平常寫的好文章，文章里回憶了自己生活的點點滴滴，有對母校的懷念，對老師對同學們的往事的追憶，還有同學們的人生格言。內容豐富，經過幾個月的努力，我對每一個文字進行修改審閱，有時工作到晚上的三點。是呀，這本書是我們共同努力的見證。我記得那是一個驕陽似火的六月天，我興奮地跑到印刷廠與老板交流，結果資金成了最大的障礙，原來以為幾百元就夠了，結果要好幾千。那種失望讓人如冬天里掉進冰窟窿般難受。正在我決定放棄的時候，陸先生主動提出愿意幫助我?guī)椭业膶W生，他說這是好事，我以學校的名義購買，差的錢學校補齊。我聽了先生的話，真的很出乎我的預料，先生圓了我的夢也圓了孩子們的夢。至今看著這本書，我都很感動。
　　 我與先生都是有夢的人，先生對教育孜孜以求，在教育理論方面，他的見解他的思考總是與時俱進，站得高看得遠，讓我這個教了三十年的書的老教師都只能望其項背。我也喜歡讀書，只要有時間，我都會在書店里或者在家里，一杯清茶手捧一本帶著墨香的書讀起來，于是心也就在書的境界里溫暖起來活躍起來。于是，我拿起筆來，記下自己眼中的美麗，記下自己對人生對生活的思考。十多年來，我熱愛散文，在省市級刊物發(fā)表了許多文章，也有許多作品獲獎。出書是我的夢想，但高昂的書費和銷售又成了我的攔路虎。出書成了我可想但不敢做的夢。有一天，我和陸先生在學校外的濕地公園散步的時候，他說，很欣賞我的文筆，希望我也能出一本書。我把自己的困惑說了，他說，我的人緣比你廣，到時候我可以幫助你賣書。后來，我真的起了出書的念頭，不管陸先生有多忙，他都與我探討書的構思，怎樣以最完美的方式獻給讀者。于是，在陸先生的幫助下，我將書的內容經過精心選擇，以八個篇章的形式展示，經過近半年的努力，書終于問世。一年來，我很感謝陸先生，他四處幫我聯系，竭盡全力幫我推銷。看著一本本書賣了出去，我雖然很累很苦，但心中很是甜蜜。我很感謝陸先生，陸先生只是說：用不著感謝，我覺得教育人能夠堅持讀書堅持寫作，本身都是一件讓所有人敬佩的事。
　　 出于感謝，當陸先生對我說：一個人的成就還不夠，希望我能夠帶領全校的教師全校的學生讀書，樂于寫作，讓我們的學校書香滿園，讓我們的學校有文化的底蘊。我還有什么話可說的呢？滴水之恩當以涌泉相報。于是，我以一個普通人的身份與一些愛好寫作的人交流，很快，一個叫“旗山兒童文學社”成立了，組織學生參加文學采風活動，編輯《旗山兒童文學》報，得到了全校師生的好評。
　　
　　 四.
　　 陸先生是個愛讀書的人，他的的書房里擺滿了文學的、教育的、歷史的等書籍。他愛書愛到了如癡如醉的地步。在陸先生的qq空間，時時都會看到他讀了某某的書之后的感想，與大家分享他讀書的快樂。譬如今年1月，他說：“我看時忘了自己在烤火，燒壞皮鞋了?！庇谑?，網友安慰，他說書能靜心，沉醉其中，尋得芳香。今年2月，他又說：正月初五，收拾完散落各處的閑書，再看蔣勛的《微塵眾》，有幾個句子引人深思，是講一個人的福分與愛的，“享福人福深還禱福”。聽說今天是祈福的日子，摘抄下來，以應時應景。
　　 愛如一火炬，萬火引之，其火如故?！橄?br />　　 佛言:睹人施道，助之歡喜，得福甚大。沙門問曰:此福盡乎?佛言:譬如一炬之火，數千百人各以炬來分取，熟食除冥，此炬如故，福亦如之?！端氖陆洝?br />　　 讀了《蔣勛說<紅樓夢>》《可以這樣讀<西游記>》《嘉絨藏族信仰文化》后，又忍不住發(fā)表“慈悲”其實是真正的“智慧”的感慨。
　　 于是，陸先生在書中讀出了快樂，人生的真諦。陸先生總結自己讀書的收獲這樣說：佛也，心也。佛心，即人心，人心即人性。反求諸己，問過心來，不為成佛，只求直抵人性問心無悔愧。這就是我們尊重陸先生的原因，這就是書給陸先生帶來的感悟，其實他的人品也是這樣的，有佛心有善良。
　　 陸先生不僅自己愛讀書，也提倡老師學生愛讀書。在他的提倡下，學校書聲裊裊，書韻悠悠，班級有班級的圖書角，教室的過道走廊里有書臺，學校里的圖書室更是書的世界。他要求每個學生讀書，并寫下讀書的一些體會。正是在他的帶領下，老師學生都喜歡讀書，書讓大家聰明了起來，美麗了起來，人格也就高尚了起來。讀書節(jié)的開展，書香家庭的評比，我們在書香里進步。
　　
　　 五.
　　 陸先生是一個對生活很嚴肅的人，認為只有內心純潔了才有真人生才有真教育。
　　 我的書《拐過彎來看美麗》出版了，學生找我簽名，老師找我簽名。在一片贊美與羨慕聲中自己也有些飄起來。去年，我想評高級職稱，整了個課題，自作主張找到上級領導談我們的打算，直說做這件事的目的。這話當天晚上就傳到了陸先生的耳朵里，這讓先生很有些失望，也是對我第一次生了氣，雖然沒有大吵大叫，但給我留下了深刻的印象，對內心震撼極大，可以說給我醍醐灌頂的感覺。他說，作為一個文人，只有心干凈了，思想才能高尚，靈魂才會高尚，眼里的景色才會美麗，才會去關注生活發(fā)現美麗。你想想，一個偉大的作家，一個有遠大抱負的作家，怎么可以像你這樣心是浮躁的，眼里只想到物質的欲望，如果這樣的話，你的文學路是不會走得太遠的。
　　 我與許多人一樣，逃脫不了生活的無奈，我不得不為一些米面油生活瑣事紛擾，因為我的老婆早就下崗，我的兒子正在讀大學，我的八十多歲的老父親老母親需要孝敬的。但是，面對有恩于我的陸先生，他的話觸到了我的靈魂深處，不得不讓我重新審視自己的人生觀價值觀。
　　 一個人要有夢想，一個人思想要干凈，這是陸先生一直以來的標準。捧也好，棒也好，陸先生是陸先生。沒有他，學校的文化天空是多么的寂寞，老師的教研氛圍是多么的寂寞，我的文學夢是多么的寂寞。