從小，媽媽對(duì)我要求就極為嚴(yán)格，我的生活被各種學(xué)習(xí)填滿，如同一只被鞭子不停抽打的陀螺，永不停歇。今年暑假，媽媽又給我報(bào)了古琴課，這門(mén)課，卻成了我一段苦澀記憶的開(kāi)端。
　　 那一次，古琴老師教了新指法后，便讓我們挨個(gè)彈奏。輪到我時(shí)，我的心猛地一緊，因?yàn)閯偛抛呱?，我完全不知如何下手。老師的臉色瞬間陰沉下來(lái)，那眼神猶如鋒利的劍，直直地刺向我。她圓睜雙眼，眼中仿佛有燃燒的怒火，臉也因憤怒而漲得通紅。“你這是瞎彈！腦子糊涂了嗎？我剛剛是怎么教的？你到底有沒(méi)有認(rèn)真看？”這怒吼如同一記驚雷，在我耳邊炸開(kāi)，我整個(gè)人被嚇得瑟瑟發(fā)抖，淚水不受控制地奪眶而出。
　　 老師見(jiàn)狀，更加怒不可遏，她氣得頭發(fā)似乎都要豎起來(lái)了，猛地一拍桌子，桌上的書(shū)都被震落，那聲響在我耳中如同末日的宣判。“別這么矯情，這么點(diǎn)小挫折都受不了，以后長(zhǎng)大了可怎么辦？出去！把情緒調(diào)整好了再進(jìn)來(lái)。外面有紙，把眼淚擦干?！蔽腋杏X(jué)自己仿佛置身于黑暗的深淵，周?chē)菬o(wú)盡的寒冷和嘲笑。我的眼睛哭得紅紅的，臉也因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間哭泣而變得麻木，每走一步，都像是有尖刀在刺我的心。我能感覺(jué)到周?chē)瑢W(xué)投來(lái)的異樣目光，那目光像是在我本就鮮血淋漓的傷口上又撒了一把鹽，我不由得低聲嗚咽起來(lái)。
　　 這漫長(zhǎng)的一個(gè)小時(shí)，像是一輩子那么長(zhǎng)，終于，這節(jié)古琴課結(jié)束了。過(guò)了五分鐘，媽媽來(lái)接我，看到我紅腫的眼睛，便抓著古琴詢問(wèn)情況。老師向媽媽訴說(shuō)了這第一節(jié)課的情形后，媽媽立刻拉著我的衣服說(shuō)：“你上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講??！你要是上課認(rèn)真聽(tīng)，課后再認(rèn)真練習(xí)，老師就不會(huì)罵你了?！眿寢尩脑?，像一塊沉甸甸的石頭，壓在我心上。
　　 我當(dāng)時(shí)心里像打翻了五味瓶，又委屈又害怕。我真的不是故意走神的，可老師為什么這么兇？媽媽也不理解我，我突然覺(jué)得古琴是個(gè)可怕的東西，不想再學(xué)了。我甚至開(kāi)始懷疑，自己是不是真的這么差勁，連這么簡(jiǎn)單的指法都學(xué)不會(huì)。在回家的路上，我一句話也沒(méi)說(shuō)，只是默默地流淚。
　　 然而，逃避并不能解決問(wèn)題。當(dāng)我回到家，看到那把古琴靜靜地放在角落里，心中五味雜陳。之后每次練習(xí)的時(shí)候，新的指法總是讓我困難重重，那些復(fù)雜的音符就像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，總是在我指尖溜走。我一次次想要放棄，覺(jué)得自己可能真的不適合學(xué)古琴?？墒敲慨?dāng)這個(gè)念頭冒出來(lái)，老師憤怒的臉龐和媽媽失望的眼神就會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。我在堅(jiān)持與放棄之間不斷掙扎，內(nèi)心痛苦不堪。
　　 但是，我不想就這樣被打敗。我開(kāi)始試著重新審視自己的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)音符一個(gè)音符地練習(xí)，一次又一次地嘗試。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)難以駕馭的指法變得不再那么陌生，我的手指在琴弦上也能彈出連貫的音符了。隨著練習(xí)的深入，我對(duì)古琴有了新的認(rèn)識(shí)，它不再是那個(gè)讓我恐懼的東西，而是我可以傾訴情感的伙伴。
　　 從那以后，每節(jié)課我都全神貫注地聽(tīng)講，課后也認(rèn)真練習(xí)。我知道，這不僅是為了不讓老師責(zé)罵，不讓媽媽失望，更是為了自己。我的古琴水平很快就有了進(jìn)步，老師偶爾也會(huì)露出欣慰的笑容，媽媽也不再總是嘮叨。
　　 這件事讓我明白了一個(gè)道理：做任何事都要腳踏實(shí)地，只有這樣才能取得進(jìn)步。這是我在痛苦與掙扎中領(lǐng)悟到的，它就像一顆璀璨的星星，照亮了我前行的道路，讓我在面對(duì)困難時(shí)，有了堅(jiān)持下去的勇氣。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)502班姚欣妍，2014年8月21日出生
　　

【編者按】　這篇文章寫(xiě)得非常精彩，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，情感描繪細(xì)膩動(dòng)人，深度呈現(xiàn)“我”在學(xué)古琴時(shí)從被老師責(zé)罵的恐懼委屈、面對(duì)媽媽說(shuō)教后的難過(guò)自我懷疑，到練習(xí)時(shí)在堅(jiān)持和放棄間掙扎的復(fù)雜心理變化，相關(guān)語(yǔ)句極具感染力，同時(shí)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)烘托情緒，如被老師批評(píng)后的場(chǎng)景刻畫(huà)，生動(dòng)展現(xiàn)其孤立無(wú)援和痛苦心境。其二，人物塑造豐富立體，老師和媽媽形象豐滿，老師的嚴(yán)厲與期望、媽媽的說(shuō)教及其態(tài)度對(duì)“我”的影響，使人物更豐滿復(fù)雜，細(xì)節(jié)描寫(xiě)如老師的表情動(dòng)作、媽媽拉衣服說(shuō)話的動(dòng)作，讓人物栩栩如生。其三，情節(jié)發(fā)展自然流暢，圍繞古琴學(xué)習(xí)，以上課被責(zé)罵為沖突起點(diǎn)，合理鋪陳媽媽不理解、練習(xí)困難、想放棄等情節(jié)，緊湊且有邏輯，思想轉(zhuǎn)變過(guò)程描寫(xiě)細(xì)膩，展現(xiàn)主人公成長(zhǎng)軌跡，使主題升華自然且有說(shuō)服力，深刻傳達(dá)腳踏實(shí)地做事才能進(jìn)步的哲理。寫(xiě)得真棒，請(qǐng)繼續(xù)加油喲！【編輯：一文獨(dú)秀】